Təhsilə baxışın əsas göstəricisi
İmtahanları yenidən düşünməliyik – ölçmək üçün deyil, dəyərləndirmək üçün
23:27 | 4 may 2017 | Cümə axşamı
Məqaləyə 603 dəfə baxılıb
Şriftin ölçüsü
Savadı sərrast olanlar
Qəbul imtahanlarında 700 bal toplayan abituriyentləri siz də tanıyın
MÖVZU İLƏ ƏLAQƏLİ
-
-
Məsuliyyət, yoxsa sistem problemi?
Riyaziyyat sualında növbəti texniki səhv nəyin göstəricisidir ...
-
DİM biabırçılığı bitmir
Minlərlə savadlı uşaq laqeydlik və savadsızlıq üzündən gələcəyini itirir
-
Abituriyentin motivasiyası
Kommunikasiya bacarıqlarını qiymətləndirən çoxölçülü model yaradılmalıdır
-
DİM-də böhran
10 mindən çox apelyasiya təkcə texniki deyil, sistemli problemlərin göstəricisidir
-
Ali məktəblərə qəbul qaydalarında dəyişikliklər
DİM-dən açıqlama
-
İmtahan fetişizmi ...
DİM prosesi təhsil və karyera uğurunun yeganə kriteriyasına çevirib
-
DİM Konstitusiyanı pozur
Mərkəz mübahisəli qərarlarını heç bir şəffaf nəzarət olmadan verməyə çalışır
-
DİM funksiyasını itirib
Sadəcə texniki yanlışlıq deyil – səhlənkarlıq, məsuliyyətsizlik, tərbiyəsizlikdir
-
DİM-in təhsilə pis təsiri
Dərslər yalnız test kitabçalarına uyğun tədris edilir; təlim-tərbiyə prosesi yoxa çıxır
-
Müəllimlik ticarət olub
Bütün təhsil prosesi bir nöqtəyə – bal toplamağa fokuslanıb
-
DİM-in imtahan suallarında plagiat
Xidmət haqqı nəyə görə alınır?
-
İmtahan sistemində növbəti xaos
DİM keyfiyyətsiz sistemləri ilə abituriyentlərin gələcəyini riskə atır
-
Magistraturaya qəbul modeli yanlışdır
Universitetlərin rolu sıfıra endirilib
-
5 il sonra hansı ixtisaslar olacaq?
“Boloniya” sistemi tədrisin təşkilinin formasıdır, məzmun və metodika deyil
-
Abituriyentlər üçün kitabda I sinif sualları
Dünyadakı inkişafla ayaqlaşmayan DİM urvatsız testlərin tərtib edir
